華夏文化研究所。
這幾天，研究員們都圍著那張標明“26拼音字母表”的東西打轉。
起初，一群研究員圍著這個不知何時出現的卷成卷軸的東西你一言我一語地討論。
“這是什么？”
“誰帶來的？”
“不是我的東西。”
“也沒見誰拿了這東西過來啊。”
他們面面相覷，沒人出聲。
“好像突然就出現了……我剛路過還沒有呢。”
有人弱弱地回答。
這個回答直接被忽略了，就連說出這句話的人也有些底氣不足。
突然出現？這不是扯淡嗎？
良久之后，他們決定打開這卷軸看看。
這好像是張記載了不知名內容的紙張。
嗯，在場眾人都看不懂。
“有點像某種古文字啊……”
“怎么有點眼熟？”
“對，我也覺得，好像在哪見過。”
“這上面不是標了嗎？26拼音字母表啊。”
“這么一說更眼熟了……”
陳進剛結束一個長達十幾個小時的實驗，身體困乏的不行，剛想回去休息卻見一堆人圍在一起不知道在干嘛。
他呵斥一聲：“都干嘛呢？實驗都做完了？實驗報告都寫完了？”
一群人頓時灰溜溜地散去。
剩下一個人將東西遞給陳進，“陳教授，這東西……”
他似乎是不知道該如何介紹，只拋下一句：“您自己看吧！”
就轉身跑了。
陳進揉了揉眉心，打開一看，表情頓住。
他面色凝重起來，仔仔細細地看著手上的東西，不放過任何一絲細節。
太熟悉了。
像極了他之前研究了幾年卻一直不得進展只能放棄的一個項目。
古華夏用來給兒童啟蒙的拼音。
他經過十幾年的研究，查閱各種資料，只知道“拼音”兩個字，卻不知道拼音竟然有26個。
陳進原本疲憊的身體又抖擻起來，他現在一點兒也不困了，只想馬上弄清楚這“拼音表”。
他抬腳奔進資料室。
華夏文化研究所的資料室極大，聯邦幾乎所有關于古華夏的書籍都被收錄在此。
還全部是紙質書籍。
資料室平時只有華夏文化研究所（以下簡稱文研所）教授級別的人能夠進入，還需要被時時監控，確保不會損傷里面的書籍。
而其他普通人員則只能夠用智腦進入文研所的官方網站查閱電子資料。
陳進恰巧符合進入資料室的要求。
他熟練地繞開一個個書架，找到了他看過千百次的書籍：
——《華夏日常》
書上有各種內容，但都是圍繞古華夏民眾展開的。
記載了古華夏民眾的教育、生活、吃穿住行等。
但原本厚實的書籍只剩下十幾頁，其他的都被損毀了。
所以內容缺失很多。
陳進掏出一雙白色手套戴上，小心地把這本書從書架上取下來。
紙質脆弱，要小心翻閱。
很快，他翻到自己要找的那一頁。
陳進一手小心地按著書籍，一手打開拼音表，把兩者湊在一起，仔細對比。
《華夏日常》除了內頁被損毀，其他內頁還粘了不知名的污漬，他對比有些困難。
陳進先放下拼音表，擦了擦額頭上因緊張冒出來的汗珠，將黑框眼鏡往上抬了抬，將書籍往眼前湊近了些，瞇著眼又開始對比。
是了！
這就是“拼音”！
他捏著拼音表的手有些顫抖。
《華夏日常》上只能依稀看出一個模糊的“拼音”兩個字，和下方幾個示例的拼音：“d”“m”“k”。
和旁邊的拼音表上的內容一模一樣！
現在星際的孩子啟蒙有多困難他是知道的，沒有拼音，只能先學筆畫，然后死記硬背，開始認字。
但現在這個情況可以改變了！
陳進將《華夏日常》的拼音頁拍下來，把書放回書架，直直往文研所所長的辦公桌走去。
很快，文研所內，除了手上已經有研究任務的研究員，其他研究員都被打包送進了陳進的實驗室。
搞不清楚狀況個個懵逼的研究員：？
在得知研究內容后，他們瞬間像被打了雞血一樣，熱情十足地開始工作。
天吶！這可是古華夏用來啟蒙的“拼音”！
這可是關乎日后聯邦孩子啟蒙的研究！
要是真成功搞清楚了“拼音”的用法，給聯邦的啟蒙教育拉開新篇章，他們還不得跟著被載入史冊啊！
想想就完全坐不住，恨不得一天24小時待在實驗室里好嗎！
不過，很快，低沉的氣息圍繞在每個研究員的身上。
沒有絲毫進展。
關于拼音的資料實在是太少了。
讀法、寫法、如何組合運用、再給文字標注，他們一個都沒搞清楚。
現在就像是每天只能看著上鎖的寶藏，卻無法打開使用，抓心撓肝的。
陳進已經好幾天沒睡過好覺了。
他眼睛一閉滿腦子都是拼音，就算勉強入睡，夢里也全是圍著他轉、不止用法的拼音字母。
然后他就醒了。
實驗室里的每個人都滿臉愁緒，無從下手。
直到在發現那張“26拼音字母表”的地方又憑空出現了東西。
這次沒人敢隨意動了，而是懷著慌張又帶點兒希望的心情，將這個消息告知了陳進，等待陳進處理。
陳進自然是一路飛奔過去，然后就看到被一堆人圍住、靜靜躺在實驗桌上的芯片。
他腦子里幾乎飛速閃過某種可能，抖著手把芯片帶回實驗室，插入實驗室的工作智腦內。
研究員們全都圍了上來，目光緊盯著光屏。
他們能夠聽到自己“咚咚咚”的心跳聲，甚至還聽到了身旁人的心跳。
陳進同樣心跳如擂鼓。
他已經很多年沒有這么緊張過了。
光屏一閃，出現了一個文件：
26拼音字母表學習課程.avi
是視頻格式的。
一瞬間，巨大的狂喜籠罩在實驗室每個人心里，他們久攻不破的難關終于有辦法了！
縈繞實驗室內多日的低氣壓消失了，氣氛歡快不少。
陳進呼出口氣，語調滿是壓抑的激動：“馬上召集所有參加此次研究的研究員過來。”
先把課程學了，再進行后續研究！
“好，我去通知！”
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